發(fā)布時間：2019.06.08 新聞來源：永壹_珠江電纜_官網(wǎng),廣州市永壹電線電纜有限公司,廣州珠江電纜 瀏覽次數(shù)：

 一、 教育方針:

1、經(jīng)過對火災事情的了解，知道發(fā)作火災的主要原因，進步學生的防火知道，清晰防火自救的重要性。

2、知道各種救活設備，把握一些消防安全常識及救活、防火自救的辦法。學會身手，轉(zhuǎn)危為安。進步學生的自救知道，培育應變才能。

3、學習使用各種辦法查閱、搜集、處理信息材料，培育學生搜集和處理信息才能、獲取新常識才能、溝通與協(xié)作才能。培育學生積極主動的參加知道及認真負責的科學態(tài)度與科學品德。

二、 教育進程:

(一)圖片展現(xiàn)，引進新課。

1、展現(xiàn)各種火災現(xiàn)場圖片，師:看了這些圖片，你想說什么?你在哪里還看到過這樣慘不人睹的局面?有什么感觸?(指名后小組溝通。)

2、展現(xiàn)另一圖片，圖中一個男孩子以強健的身手，幫忙森林中的動物們沉著逃離森林火場等情境。讓學生在教師的引導下提出值得討論的問題，選用指名、小組協(xié)作或許同桌溝通等辦法反應。如:

(1)為什么會發(fā)作森林火災?

(2)圖片中有幾種動物?他們有哪些不同的神態(tài)?

(3)那個男孩是怎么樣幫忙動物們逃生的?

3、小結(jié):是呀!天有不測風云，人有旦夕禍福!生命如此美麗，但又是如此軟弱。咱們要愛惜名貴的生命，進步防火知道，象圖片中的勇敢男孩相同把握一些自救逃生的辦法。

(二)引導研讀，概括收拾。

1、教師引導學生使用各種途徑搜集有關“火”的書本、期刊、報刊雜志等，并加以研讀。

2、以小組為單位概括收拾出自己搜集到的材料，并制造成防火手冊或編一份防火宣揚手抄報。如:“火”的可怕，“火”的防備，滅“火”的辦法，逃生常識及發(fā)作火災時怎么撥打求助電話。

3、手冊、手抄報完成后，請教師或家長予以簽名、鼓舞，并于恰當?shù)臅r刻在校園內(nèi)展現(xiàn)。

(三)競賽活動，游戲激趣。(建立主持人，四小組記分競賽。)

1、搶答題。(教師供給部分問題，學生可恰當彌補。)

(1)日子中的哪些因素會引起火災?

(2)一旦發(fā)作火災，要敏捷撥打什么電話號碼?

(3)補救時是先救人仍是救物?先斷電仍是先救火?

(4)電話報警時要注意報清、報全哪些信息?

(5)羅列幾種逃生辦法。如:關門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。

2、判斷題。(學生也可彌補標題。)

(1)制止學生帶著焰火、爆仗、砸炮、火柴等易燃易爆物品。

(2)有一天，某小學四年級學生到某山林去野炊。

(3)報警時報警人的名字和電話號碼能夠不闡明。

(4)發(fā)作火災時，不要盲目開窗開門，用濕毛巾、衣服等衣物包住腦筋，尤其是口鼻部。

(5)家用電器起火，應立刻關掉電源開關，千萬不要往電器上潑水。

3、游戲:編一編防火的拍手歌。如:

你拍一我拍一，拍完南北拍東西。 你拍二我拍二，咱倆宣揚做同伴。 你拍三我拍三，禁火場所別吸煙。 你拍四我拍四，用火不妥會出事。你拍五我拍五，煙囪壞了快修補。你拍六我拍六，風大失火欠好救。 你拍七我拍七，不要玩火做游戲。 你拍八我拍八，電線不能隨意拉。你拍九我拍九，火災電話一一九。 你拍十我拍十，人人防火要執(zhí)行。

4、運用自己現(xiàn)已把握的各種救活設備常識及救活辦法，安排學生扮演模仿救活(制造道具，學生扮演火魔和救活英豪。)

5、引領學生在校園內(nèi)調(diào)查逃生道路，并制造逃生道路圖和逃生路標。評選出最佳道路圖加以記分。

(四)逃生體會，增強知道。

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